INTEGRATED REFLECTIVE PRACTICE: A CRITICAL IMPERATIVE FOR ENHANCING LEGAL EDUCATION AND PROFESSIONALISM

Résumé

La formation des professionnels du droit au XXIe siècle doit reposer sur une éducation dite « réflexive » qui met l’accent sur l’autoévaluation et l’efficacité personnelle, facilite l’apprentissage continu et renforce les idées novatrices et la résolution de « vilains problèmes », de façon créative et constructive. La « pratique réflexive » — une compétence essentielle dans d’autres disciplines — offre la possibilité d’enrichir la formation des juristes qui acquièrent cette aptitude. Or, il vaut mieux encourager et mettre en œuvre la pratique réflexive dès l’entrée à la faculté de droit. Le présent article a été rédigé en vue de faciliter le dialogue sur la façon d’incorporer la pratique réflexive au curriculum, et de proposer un cadre conceptuel de sa mise en œuvre. L’auteure fournit également des exemples de méthodes qui permettraient son acquisition à titre de compétence. La pratique réflexive, sous forme rigoureuse de recherche par la réflexion, favoriserait l’apprentissage des étudiants en droit et leur permettrait de développer une expertise sur le plan professionnel, de façon plus systématique. Parmi d’autres impératifs visant l’amélioration de la formation en droit, différents rapports de portée nationale exhortent d’adopter de mesures collectives stratégiques et concertées pour mieux préparer les futurs juristes à réagir aux lacunes croissantes en matière d’accès à la justice et, selon certaines prévisions, à l’avenir turbulent et incertain qui les attend. L’auteure expose, ainsi, les façons dont la pratique réflexive peut cultiver une identité professionnelle positive et dynamique, favoriser la résilience et raffermir le professionnalisme, tout en préparant les étudiants dès leur entrée sur le marché du travail au système de justice et à la pratique du droit.