WHAT IS THE PROBLEM METHOD?

Résumé

Dans l’enseignement du droit, on a observé récemment une évolution importante en ce qui a trait aux méthodes d’enseignement et à l’expérience pédagogique des étudiants. L’auteur examine la création du moyen d’enseignement appelé « méthode heuristique » et en évalue l’utilité dans l’expérience pédagogique de l’étudiant en droit. D’abord, par un examen des éléments essentiels du moyen d’enseignement, il montre pourquoi les professeurs de droit devraient s’intéresser particulièrement à l’adoption de la méthode heuristique. Il aborde ensuite plusieurs raisons qui justifient l’instauration de la méthode heuristique, y compris les théories d’éducateurs modernes tels que Dewey, le désir de donner à l’étudiant une formation plus pratique, la nécessité de corriger certains des défauts inhérents à la méthode des cas, et l’espoir qu’un changement de technique d’enseignement maintiendra l’intérêt des étudiants au-delà de leur première année. Il décrit ensuite les divers moyens utilisés pour mettre en pratique la méthode heuristique dans les facultés de droit des États-Unis, et se penche sur les questions pratiques que pose son utilisation. Il conclut en comparant la méthode heuristique à la méthode des cas. Il est d’avis qu’il est souhaitable d’utiliser des méthodes d’enseignement diverses et que la méthode heuristique mérite l’attention réfléchie de tous les professeurs de droit au Canada.